Diagnóstico: La Educación en el Perú

• Crecimiento acelerado del sistema educativo en los últimos 50 años.
• Expansión de oportunidades educacionales por encima del nivel de la región.
• Deterioro de la calidad educativa.
• Permanencia de los rasgos internos de la educación tradicional.
• Desconexión de la realidad nacional y de las demandas de cultura y capacitación para el trabajo.
• Incongruencias entre los conocimientos impartidos y el desarrollo científico-técnico; entre los modelos de relación social vigentes en la vida escolar y los que rigen fuera de ella; entre los métodos de enseñanza avanzados y las prácticas efectivamente aplicadas por los docentes.
• El sistema educativo se ha separado de las exigencias del desarrollo nacional. Ya no es vehículo de movilidad social y mejoría económica, ni instrumento de igualdad y justicia.
• En los últimos años ha dejado de ser una prioridad real de inversión y planeación del Estado.
• Los intereses corporativos y burocráticos del sector, que buscan mantener feudos y clientelas educativas, se han impuesto sobre los criterios de calidad y mejoramiento y sobre las urgencias educativas de la nación.
• Los pocos indicadores de la calidad del proceso educativo señalan que el Perú es un país con promedio escolar comparativamente inferior a los países de la región.
• Diferentes perspectivas políticas y educacionales señalan la inoperancia e irrelevancia del sistema educativo. Signos evidentes del fracaso del actual sistema educativo:

	a-		Fuerte deserción y alta tasa del fracaso del flujo escolar que encarece los costos.
	b-		Gran número de analfabetos (concentrados en la sierra sur y en la población femenina).
	c-		Orientación hacia los estudios universitarios, como si fuera una meta deseable y asequible para todos.
	d-		La marginación de importantes sectores rurales pobres
	e-		La desarticulación entre la planificación ocupacional y la determinación de vacantes profesionales en el sistema universitario
	f-		La escasa medida en que la educación contribuye a la concientización para el cambio y la internalización de valores.